Programme de la Formation
“Animer une formation en situation professionnelle”
Certifié au titre des actions de formation
Formation certifiante, éligible au CPF - RS 6490
Finalité de la formation
Cette formation permet de répondre à une demande dans un secteur d’activité en croissance, celui du développement des compétences et de la nécessaire professionnalisation de ses acteurs. Elle répond aux enjeux de la transformation de la pédagogie et des parcours de formation associant les modalités pédagogiques adaptées aux besoins des apprenants et des entreprises. Elle a ainsi pour ambition d’attester de la maîtrise de méthodes plus actives, d’outils et de techniques pédagogiques visant à rendre l’apprenant véritablement acteur de ses apprentissages, favorisant ainsi la montée effective en compétences professionnelles directement opérationnelles.
Public
Cette formation s’adresse à des professionnels, experts métiers ou fonction support, qui souhaitent transmettre leurs pratiques à des collègues, collaborateurs ou clients dans le cadre d’animation ponctuelle de formation en maîtrisant des méthodes, outils et des techniques pédagogiques actives afin de rendre l’apprenant véritablement acteur de ses apprentissages et favorisant ainsi la montée effective en compétences opérationnelles des personnes et des organisations.
Le nombre de participants par session est compris entre 6 participants et 15 participants maximum
Prérequis
Pour réaliser la formation, le candidat doit avoir. une expertise professionnelle sur laquelle s'appuyer pour réaliser une action de formation.
Durée de la formation
La formation, d’une durée de 42 heures est organisée sous la forme hybride
comme suit :
- 28 heures en présentiel (1 séminaire de 4 jours - 7 heures par jour)
- 7 heures en distanciel sous forme de 2 classes virtuelles
- 6 heures de travail sur une plateforme de social-Learning
- 1 heure pour l’évaluation de la formation
Compétences visées de la formation
- Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise
- Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage
- Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées
- Gérer les situations sensibles durant l’action de formation
- Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants
Objectifs pédagogiques de la formation
Cette formation permet d’acquérir les compétences indispensables pour animer une formation en situation professionnelle dans un domaine d’expertise ciblé. Elle fournit les connaissances théoriques et les outils pratiques pour :
- Diagnostiquer un besoin de formation pour proposer une offre formation adaptée aux résultats attendus
- Concevoir, préparer, animer une action de formation en utilisant des techniques et outils pédagogiques adaptées aux différents publics et formats
- Maîtriser une méthode très opérationnelle de préparation et d’évaluation d’une action de formation
- Développer sa posture de formateur, trouver le contact avec chaque apprenant et générer une dynamique de groupe positive
Méthode pédagogique
- C’est une formation-action. Dès le début, chaque apprenant choisit le thème d’une formation qu’il souhaite animer. Les exercices pratiques s’appuient sur ce thème afin de lui permettre de transférer les acquis de son apprentissage sur son propre projet d’intervention
- Le rythme de la formation est soutenu, les travaux s’effectuent individuellement et/ou en petits groupes dans une ambiance studieuse et légère, favorisant l’apprentissage expérientiel et la créativité
- L’apprenant participe à des mises en situation afin de lui permettre d’évaluer l’acquisition de ses nouvelles compétences
- L’approche pédagogique utilisée tout au long de cette formation a pour objectif de rendre l’apprentissage plaisant, rapide et pertinent de manière à favoriser la mémorisation à long terme. Les principes portent sur la diversité des outils, la collaboration entre apprenants et l’apprentissage dans le contexte.
- Le + digital : L’expérimentation d’applis faciles à utiliser pour dynamiser ses formations. L’accès à une plateforme de Social Learning pour continuer à interagir et approfondir ses connaissances via un parcours e-learning. La participation à des classes virtuelles pour expérimenter des modalités pédagogiques hybrides
Organisation pédagogique
Cette formation combine des temps synchrones en présentiel et en distanciel. Les classes virtuelles sont des moments de cohésion de groupe ; elles permettent aux apprenants de consolider leur apprentissage par l’enseignement mutuel.
Chaque apprenant bénéficie d’un tutorat personnalisé afin de l’aider à progresser tout au long de son parcours d’apprentissage.
Modalités d'évaluation
Mise en situation dans le cadre de l’animation d’une séquence de formation en situation professionnelle, avec soutenance orale et remise de livrables sur la conception d’une animation de formation.
- La composition du jury
La direction convoque le jury, présente une synthèse des grilles d’évaluation des 3 écrits fournis par chaque candidat.
Le jury est composé de 2 membres :
- Un représentant de l’organisme de formation
- Un professionnel extérieur ayant 3 ans d'expérience professionnelle dans le domaine de la formation
Certificateur : SARL MANITUDE
Contenu de la formation
Thème 1 - Concevoir une formation à partir de l’analyse de la demande du client
Objectif Maîtriser les concepts et les outils permettant de proposer, à un donneur d’ordre, un projet de formation à partir de l’analyse d’une situation, de l’identification d’une problématique ou de la réalisation d’un diagnostic
Eléments de contenu
- Le processus de préparation d’une action de formation permettant de traduire la demande de formation en résultats d’apprentissage escomptés et en compétences opérationnelles attendues plutôt qu’aux sujets à couvrir
- La définition d’objectifs de formation et d’objectifs pédagogiques qualitatifs
- Les différentes méthodes de construction d’une progression pédagogique
- La rédaction d’un programme
Mise en application pratique :
- La rédaction du programme de votre formation en lien avec les critères et indicateurs Qualiopi
Thème 2 - Préparer une action de formation à partir des résultats attendus
Objectif Préparer une action de formation en utilisant une méthode opérationnelle permettant d’obtenir l’engagement et la motivation des apprenants tout au long du processus de formation
Eléments de contenu
- L’utilisation d’une grille de sélection multicritères pour faciliter la priorisation des éléments essentiels du contenu de formation pour construire des séquences pédagogiques efficaces
- La création des séquences pédagogiques à partir de gabarits permettant l’évaluation et les feed-back tout au long du parcours de formation
- La conception du scénario pédagogique son organisation diachronique
- La mise en œuvre des moyens pédagogiques (activités pédagogiques, supports pédagogiques)
- Des techniques et outils variés permettant aux apprenants de transposer en situation de travail les compétences et d’ancrer durablement les acquis de la formation (élaboration de situation d’apprentissage de type expérientielle)
Mise en application pratique :
- L’élaboration de votre scénario pédagogique du 1er jour de votre formation
Thème 3 - Animer une action de formation en utilisant des outils et techniques pédagogiques engageantes adaptées à la typologie du public
Objectif Découvrir et expérimenter des méthodes, techniques et des outils permettant au formateur de développer une pédagogie active centrée sur l’apprenant, les activités à réaliser et les interactions
Eléments de contenu
Le démarrage d’une action de formation : moment clé du processus formatif
- Les premiers contacts avec le groupe
- L’importance des temps d’ouverture dans une formation
- Une revue des techniques d’ouverture de formation et leur application concrète en fonction du public, du temps disponible, des objectifs de la formation
- L’expérimentation d’une séquence d’ouverture
- Le techniques de communication (verbale ou non) de questionnement et d’écoute active
Les méthodes, techniques et outils à mettre en œuvre pour faciliter le développement des compétences des apprenants
- Les 5 méthodes pédagogiques traditionnelles : principes, intérêts, limites
- Les différentes techniques d’animation (l’exposé, l’étude de cas, le débat, le jeu de rôle, le conseil mutuel…)
- Un bref panorama d’outils numériques pour une pédagogie innovante
- Le rôle du groupe dans la formation et la création d’une dynamique positive
- Les conditions qui suscitent le motivation des apprenants tout au long du parcours de formation
Thème 4 - Gérer les situations sensibles pouvant intervenir pendant l’action de formation
- Les facteurs contributifs externes qui génèrent des situations sensibles pour le formateur
- La gestion des personnalités difficiles en groupe ; les attitudes les plus fréquentes
- L’application d’une technique de communication en trois étapes permettant de gérer les blocages et les conflits en formation
- La posture du formateur et la gestion de son stress face à un groupe ou des personnalités difficiles
Mise en situation :
- L’animation d’une séquence que vous avez conçue en présentiel ou en distanciel
Thème 5 – Mettre en œuvre une activité de clôture et un processus d’évaluation d’une action de formation
Eléments de contenu
- Les différentes finalités d'une clôture de formation
- Le choix d'une activité de clôture en fonction de la finalité, du public, du temps disponible
- Bref panorama des différentes activités de clôture
- La mise en œuvre du processus d’évaluation tout au long de la formation
- Les outils d’évaluation à chaud et à froid des apprenants, du commanditaire (client/donneur d’ordre/financeur)
- La démarche et les outils d’analyse réflexive pour évaluer et améliorer sa pratique de formateur
- L’exploitation des résultats des évaluations dans le cadre de la démarche d’amélioration continue de son activité
Mise en application pratique :
- L’analyse réflexive relative à l’animation de votre séquence de formation
- Taux d'obtention de la certification
100 % de réussite sur les 7 élèves participants en 2023
- Taux d'employabilité
80 % des formateurs certifiés par L'École exercent une activité de formateur
- Taux de satisfaction : 95 % des élèves etiment l'offre de formation pertinente au regard de leurs besoins et 100 % des élèves estiment les formateurs compétents